主講老師: 周自海（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
中行、工行、建行、農(nóng)行、興業(yè)、廣發(fā)、招行、郵儲(chǔ)銀行、浦發(fā)、恒豐等零售銀行特邀職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家導(dǎo)師15年一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)授課經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)師、實(shí)戰(zhàn)派職業(yè)生涯規(guī)劃講師GCDF美國(guó)NBCC認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)師浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院 特...
主講課程：
骨干員工系列：《職業(yè)生涯規(guī)劃理論及應(yīng)用基礎(chǔ)》《3小時(shí)營(yíng)銷(xiāo)一線(xiàn)員工的心態(tài)管理》《變革環(huán)境下的職業(yè)精神——職業(yè)化與心態(tài)管理》《骨干員工的情緒與壓力管理》《基層團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)（基層管理...
《新員工職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
在快速變革的時(shí)代背景下，企業(yè)除了需要面對(duì)新的市場(chǎng)環(huán)境，也需要面對(duì)新一代的員工，在新時(shí)代和新生代的雙重?cái)D壓之下，迷茫、探索、沖突、甚至顛覆隨之而來(lái)。逐年提高的員工流失率也成了新時(shí)代企業(yè)必須應(yīng)對(duì)的問(wèn)題（逾2/3的銀行流失率超過(guò)了15%），求職招聘兩難困境也成為當(dāng)前歷史時(shí)期的特點(diǎn)。如何讓新員工快速建立正確的職業(yè)認(rèn)知，養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心態(tài)，正確的定義自己的角色，并以一種主動(dòng)積極的態(tài)度融入到企業(yè)中，是新員工培訓(xùn)中的重中之重。
本工作坊期望通過(guò)引導(dǎo)技術(shù)及教練技術(shù)，讓新員工參與其中，發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。讓新員工能夠基于自己的現(xiàn)實(shí)狀況，立足當(dāng)下，循序漸進(jìn)的探索并規(guī)劃職業(yè)生涯，為新員工的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，提升職業(yè)表現(xiàn)，也為企業(yè)未來(lái)發(fā)展的人才儲(chǔ)備夯實(shí)基礎(chǔ)。
課程對(duì)象：新員工／入職三年以?xún)?nèi)的員工
課程時(shí)間：6課時(shí)
第一部分：生涯的開(kāi)始
【引入】我們?yōu)槭裁炊ぷ?/div>
目的：限定范圍——如何面對(duì)今天已經(jīng)作出的選擇（避免無(wú)邊界的討論）
問(wèn)題：1、公平與機(jī)遇問(wèn)題；
2、選擇與負(fù)責(zé)問(wèn)題；
3、目標(biāo)與行動(dòng)問(wèn)題
游戲：擊鼓傳花
【開(kāi)放空間】我曾羨慕的工作
目的：理清需求
問(wèn)題：1、我從小羨慕的人是做什么工作的
2、我所羨慕的地方在哪里？哪些因素吸引我？
3、在我今天的現(xiàn)實(shí)生活中，我如何追求到那些我所羨慕的因素？（此問(wèn)題可留到第四部分，通過(guò)“世界咖啡”得出更多答案。）
【展示成果】
展示墻展示：我們所熱愛(ài)的東西（大白紙展示每個(gè)人所熱愛(ài)的東西）
課間可以用便利貼在展示墻上給同學(xué)留言和建議。
第二部分：自我探索
【引入】職業(yè)生涯發(fā)展周期
目的：從發(fā)展的角度看待今天的問(wèn)題（避免糾結(jié)在暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題中）
問(wèn)題：1、如何看待成長(zhǎng)；
2、如何看待性別；
3、如何看待道德；
4、如何看待成敗；
5、如何看待自己
【自我探索】我是誰(shuí)
目的：從更高角度看待自己的成長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)
問(wèn)題：1、我所熱愛(ài)的，給我?guī)?lái)成就感的事
2、我所厭惡的，給我?guī)?lái)障礙的事（此問(wèn)題可以留到第四部分，通過(guò)“世界咖啡”得出更多答案）
3、我特別在乎和重視的事
4、我的優(yōu)勢(shì)和能力
【群策群力】區(qū)分和解決
【工具】職業(yè)錨
目的：區(qū)分那些問(wèn)題是重要的，了解哪些問(wèn)題是次要的
問(wèn)題：1、這份工作令我滿(mǎn)意的地方
2、這份工作可能存在的問(wèn)題
3、哪些問(wèn)題是可以解決的，哪些問(wèn)題是無(wú)法解決的。（可以留到第四部分，通過(guò)“世界咖啡”得出更多答案）
【展示成果】
展示墻展示：我們成功解決的問(wèn)題（大白紙展示本小組較為成功的解決方案）
課間可以用便利貼在展示墻給同學(xué)留言和建議。
第三部分：現(xiàn)實(shí)與環(huán)境
【引入】多重標(biāo)準(zhǔn)、雙向選擇與點(diǎn)菜困境
目的：如何快速獲得、篩選和提煉經(jīng)驗(yàn)或信息（避免負(fù)面信息造成的困擾）
問(wèn)題：1、如何看待資源；
2、如何獲得經(jīng)驗(yàn)（直接和間接經(jīng)驗(yàn)）；
3、故事為什么比道理有效（代入感）；
4、如何看待抱怨（干一行怨一行的背后）
【真人訪談】不同部門(mén)的資深員工現(xiàn)場(chǎng)座談
目的：讓員工真實(shí)全面的了解銀行的運(yùn)作、工作及協(xié)作，以及自身將來(lái)發(fā)展的可能
問(wèn)題：1、在可預(yù)期的將來(lái)，我在本機(jī)構(gòu)會(huì)有什么樣的可能性（5w1h）
2、在將來(lái)的三到五年內(nèi)，我需要學(xué)習(xí)和積累哪些資源？
3、在將來(lái)的三到五年內(nèi)，我會(huì)遇到哪些實(shí)際的問(wèn)題？
【展示成果】
展示墻展示：我們所期望的將來(lái)（大白紙展示每個(gè)人將來(lái)所期望的職業(yè)走向和學(xué)習(xí)內(nèi)容）
課間可以用便利貼在展示墻給同學(xué)建議。
第四部分：世界咖啡
【引入】無(wú)窮的可能性
目的：職業(yè)生涯就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程（避免陷入悲觀主義）
視頻：《不想工作的年輕人》
游戲：立雞蛋
【世界咖啡】生涯規(guī)劃
目的：在可預(yù)期的將來(lái)，規(guī)劃自己的工作、生活和學(xué)習(xí)。
流程：1、整理問(wèn)題
第一步：每個(gè)人提出一個(gè)自己最關(guān)注最期望解決的問(wèn)題。
第二步：每個(gè)小組討論，并選擇出一個(gè)小組認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題。
第三步：世界咖啡
3.1用大白紙把最有價(jià)值問(wèn)題展示在展示墻，作為討論問(wèn)題，并標(biāo)明組號(hào)，每組一人留守，讓有興趣的同學(xué)可以到小組參與討論，給出有效建議的，留守人用即時(shí)貼簽名記錄，其他人自由行動(dòng)；
3.2其他個(gè)人問(wèn)題用A4紙寫(xiě)好并簽好名，掛在展示墻作為懸賞問(wèn)題，有興趣的同學(xué)可以拿走，并給出解答后簽名貼回。
第四步：回歸
回歸自己小組，先由留守人給大家匯報(bào)最有價(jià)值問(wèn)題討論的結(jié)果，然后再由小組成員自由分享心得體會(huì)。
第五步：填寫(xiě)員工個(gè)人發(fā)展IDP表
【展示成果】
開(kāi)放式分享：每個(gè)小組推薦一名成員，來(lái)分享她在這次工作坊中所學(xué)到的東西。
