主講老師: 張慕梁（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
原北京市教委主管、教育類(lèi)核心期刊主編原中國(guó)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)證國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師中國(guó)專業(yè)人才管理中心注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)（ICA）高級(jí)職業(yè)...
主講課程：
一、職業(yè)規(guī)劃系列《華麗轉(zhuǎn)身：從校園人到職業(yè)人》（適合新員工）《從目標(biāo)到成功：職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》（適合工作1-3年員工）《中層骨干的角色認(rèn)知與管理實(shí)務(wù)》（適合骨干員工、中層管理...
從校園人到職場(chǎng)人——新員工職業(yè)適應(yīng)與生涯規(guī)劃課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
幫助新員工進(jìn)行從“學(xué)生”到“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，形成職業(yè)人思維
幫助新員工分析員工與崗位的匹配性，了解職業(yè)發(fā)展初期如何梳理能力和需求之間的沖突
幫助新員工理解“職場(chǎng)玻璃心”背后的原因，以職業(yè)人的心態(tài)投入工作
幫助新員工了解能力培養(yǎng)對(duì)生涯的作用，制定有效可執(zhí)行的能力提升計(jì)劃
使學(xué)員掌握日常情緒管理方法，調(diào)整職業(yè)狀態(tài)
課程對(duì)象：入職1-3年新員工
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
第一講：職業(yè)地圖——職業(yè)生涯底層邏輯
討論：入職時(shí)起點(diǎn)差不多，為何幾年后差距巨大？
一、何謂職業(yè)生涯管理？
二、為什么我們需要職業(yè)生涯管理？
三、職業(yè)生涯管理的四大原則
1.行動(dòng)之前有目標(biāo)
2.框架搭建有邏輯
3.提升能力有方法
4.組織溝通有技巧
四、正確的時(shí)間做正確的事
1.職業(yè)生涯三階段：生存期、發(fā)展期、自我實(shí)現(xiàn)期
2.生存期及發(fā)展期常見(jiàn)職業(yè)誤區(qū)
3.生涯各階段之間的關(guān)系
4.生涯各階段的工作任務(wù)
五、樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀
1.個(gè)人與組織是互相成就的關(guān)系
2.個(gè)人的成長(zhǎng)要跟上組織的成長(zhǎng)
3.不同職業(yè)階段的競(jìng)爭(zhēng)策略分析
4.在工作中找到價(jià)值感和使命感
第二講：職場(chǎng)啟航——職場(chǎng)適應(yīng)策略
一、初入職場(chǎng)的常見(jiàn)問(wèn)題分類(lèi)
1.職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題一：角色定位不清晰
案例：“好學(xué)生未必成為好員工”
2.職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題二：能力與需求錯(cuò)位
案例：是“理想“還是“眼高手低”
案例：過(guò)早陷入職業(yè)倦怠的小白
3.職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題三：職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位
案例：“受不了批評(píng)就離職”
4.職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題四：自我需求不清晰
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽”
二、職場(chǎng)適應(yīng)策略：人職匹配模型
三、人與職業(yè)的五類(lèi)互動(dòng)關(guān)系
1.角色轉(zhuǎn)換：工作者與學(xué)生的區(qū)別
2.做一個(gè)有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求
3.區(qū)分“不適合“與”不適應(yīng)“，避開(kāi)”離職陷阱“
4.做一個(gè)成功的生涯管理者：不同階段的職業(yè)發(fā)展策略
四、內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的管理
第三講：誰(shuí)來(lái)“整頓職場(chǎng)”——職業(yè)能力提升計(jì)劃
一、職業(yè)能力四核
1.能力四核之快速學(xué)習(xí)：誰(shuí)成長(zhǎng)快，誰(shuí)機(jī)會(huì)多
2.能力四核之結(jié)構(gòu)思維：學(xué)會(huì)溝通表達(dá)的底層邏輯
3.能力四核之向上管理：上下同欲者勝，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作
4.能力四核之個(gè)人品牌：靠譜，是新人最好的標(biāo)簽
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：學(xué)員個(gè)人四核能力自測(cè)
二、能力管理矩陣
1.初入職場(chǎng)的能力管理策略
2.如何將能力提升與崗位任務(wù)對(duì)接
第四講：做快樂(lè)職業(yè)人——積極心態(tài)塑造
一、生涯發(fā)展三要素：興趣，能力，價(jià)值觀
1.生涯發(fā)展三要素關(guān)系
2.生涯三要素與職業(yè)情緒的關(guān)系
二、常見(jiàn)職業(yè)情緒
案例分析
1.職業(yè)情緒之厭倦：心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
2.職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
3.職業(yè)情緒之失落：失落的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
三、職業(yè)情緒處理方案
1.從悅納到改變：職業(yè)情緒處理三步走
1）倦怠的三個(gè)應(yīng)對(duì)策略
2）焦慮的三個(gè)應(yīng)對(duì)策略
3）失落的三個(gè)應(yīng)對(duì)策略
四、成熟職業(yè)人的心智模式
1.受害者模式與掌控者模式
2.積極心態(tài)之掌控者模式的塑造
第五講：職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的寫(xiě)作
一、為什么一定要有職業(yè)規(guī)劃書(shū)
二、在什么情形下職業(yè)規(guī)劃書(shū)要調(diào)整
三、寫(xiě)作職業(yè)規(guī)劃書(shū)的注意事項(xiàng)
四、職業(yè)規(guī)劃書(shū)的寫(xiě)作與導(dǎo)師修改
