主講老師: 晏貴年（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
上海交通大學(xué)人文學(xué)院原思政教研室副主任、副教授曾任臺灣震旦集團(tuán)教訓(xùn)訓(xùn)練中心最高行政官曾任英國多米諾噴碼亞太區(qū)銷售培訓(xùn)經(jīng)理 曾擔(dān)任上海申杰環(huán)境集團(tuán)公司常務(wù)副總裁，熟悉環(huán)境管理及固廢處理的項(xiàng)目運(yùn)營與管理上海交...
主講課程：
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》《情境領(lǐng)導(dǎo)力》《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》《沖突管理與高情商溝通》《領(lǐng)導(dǎo)者的心量潛能突破》《德魯克的創(chuàng)新與企業(yè)家精神》《灰度哲學(xué)：華為逆勢成長的底層邏輯》《三度賦能：領(lǐng)導(dǎo)力...
情商領(lǐng)導(dǎo)力工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
1、通過商業(yè)環(huán)境發(fā)展變化趨勢的把握，理解情商領(lǐng)導(dǎo)力在情緒資本時(shí)代的重要性與必要性。
2、幫助學(xué)員提升自我情緒覺察能力，建立積極正向的情緒能量，成為有力度、溫度和高度的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖；
3、學(xué)會(huì)情緒管理的方法和技巧，幫助學(xué)員能探索出快樂輕松地增進(jìn)與團(tuán)隊(duì)成員的路徑和方法；
4、通過大量案例研討，掌握情商領(lǐng)導(dǎo)力的TNT模型以及情商溝通的方法與技巧，做到認(rèn)知與行為的知行合一，全面提升學(xué)員的情商領(lǐng)導(dǎo)力。
課程對象：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)中、高層管理人員、儲(chǔ)備干部等
課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）
第一單元：情緒資本時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力
破冰與團(tuán)隊(duì)組建
開場案例研討：鐵血CEO與最牛女秘書
從土地資本、資金技術(shù)資本到情緒資本
社會(huì)環(huán)境研討：社會(huì)環(huán)境變遷在中國
情緒資本與客戶價(jià)值創(chuàng)造；
情緒資本與團(tuán)隊(duì)歸屬感培育；
情緒資本與組織發(fā)展。
小組討論：設(shè)立工作坊學(xué)習(xí)目標(biāo)
第二單元：什么是情商領(lǐng)導(dǎo)力?
引導(dǎo)講解：情商理論發(fā)展與情商五大法則；
為什么靜能生慧？
情商領(lǐng)導(dǎo)力沙盤：吉塔行星探險(xiǎn)之旅
情商領(lǐng)導(dǎo)力及其三大核心要素：TNT情商領(lǐng)導(dǎo)力模型
案例研討：普京與奧巴馬的死亡對視；
喬布斯的人生成就（一支團(tuán)隊(duì)、超我目標(biāo)及達(dá)成超我目標(biāo)的成就感—下屬語）
情商領(lǐng)導(dǎo)力定義及情商領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心要素。
第三單元：如何培養(yǎng)情商領(lǐng)導(dǎo)力?
了解團(tuán)隊(duì)成員需求，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感與凝集力
如何了解團(tuán)隊(duì)成員的需求：高情商溝通的三要素
廚房聚會(huì)：跳出自我中心的陷阱、說出你的真心話（案例研討與角色扮演）
傾聽與提問的技巧
小組研討：是什么蒙蔽了對下屬的情緒察覺，什么因素有助于洞察下屬需求？
確立洞察下屬需求的關(guān)鍵行動(dòng)
構(gòu)建團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系，為情商領(lǐng)導(dǎo)力筑建厚實(shí)基礎(chǔ)：
戶外活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)信任之旅+小組討論
小組討論：團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系建立的障礙因素與促動(dòng)因素
確立團(tuán)隊(duì)信任關(guān)系建立的關(guān)鍵行動(dòng)、把握信任關(guān)系方程式
達(dá)成超我目標(biāo)：情商領(lǐng)導(dǎo)力的動(dòng)力源
案例研討：喬布斯的超我目標(biāo)；
引導(dǎo)講解：超我目標(biāo)的四大特征；
小組討論：超我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的障礙因素與促動(dòng)因素；
團(tuán)隊(duì)研討：探索每個(gè)行為/現(xiàn)象背后的正向意圖；
引導(dǎo)講解：定心、定力與定見及愿景、使命、價(jià)值觀如何整合個(gè)人目標(biāo)；
第四單元：確立行動(dòng)計(jì)劃
情商領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用案例引導(dǎo)討論：面對集體辭職的骨干員工；
學(xué)員大串聯(lián)：今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，哪些可以與自己的日常工作結(jié)合起來？
代表發(fā)言、老師總結(jié)
三度賦能：領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)操與透視
