一、閻金岱《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程背景

有管理權(quán)不一定會用，為管理者不一定有威信，企業(yè)業(yè)績、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效執(zhí)行等等這些關(guān)乎于企業(yè)生存與發(fā)展的問題，很大程度取決于管理者統(tǒng)御團(tuán)隊(duì)、號召下屬的能力。同時(shí)，那些兢兢業(yè)業(yè)為事業(yè)而奮斗的管理者們，忙碌后的心中，不免幾分無奈和遺憾。

管理者是職場上的工作任命，而領(lǐng)導(dǎo)者則是員工內(nèi)心的感受與接納程度。管理者需要內(nèi)積統(tǒng)御大局者的底蘊(yùn)，外塑引領(lǐng)者的影響力。研習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的意識與行為，對于企業(yè)、對于管理者將有極大的裨益。

二、閻金岱《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》師資介紹

閻金岱老師：中高層管理實(shí)戰(zhàn)專家、30年政府單位與國企管理經(jīng)驗(yàn)、13年政府部門工作經(jīng)驗(yàn)、12年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。曾任天津市政府某單位主任科員。曾任某國企集團(tuán)副總、總經(jīng)理。講師理念：管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律。各類企業(yè)、各種情況，顯現(xiàn)為獨(dú)有的模式——經(jīng)驗(yàn)可應(yīng)用實(shí)踐。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：八四屆南開大學(xué)歷史系——人文科學(xué)、歷史經(jīng)驗(yàn)、國學(xué)積淀、系統(tǒng)邏輯；政府部門工作十余年——行政事務(wù)、公文寫作、溝通說服；國企集團(tuán)公司任總經(jīng)理——戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營管控、管理體系、處理難題。

多種見識積淀：組建多種類型企業(yè)——體系建設(shè)、人員管理、目標(biāo)管控、運(yùn)營協(xié)調(diào)；各類企業(yè)體系交往——與德企合作，對日韓企業(yè)培訓(xùn)，各類企業(yè)咨詢；各類課題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——發(fā)展戰(zhàn)略、組織建設(shè)、流程制度、人力資源、企業(yè)文化。

主講課程：《團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)》《執(zhí)行力推動(dòng)技術(shù)》《高績效會議管理》《MTP管理能力提升》《管理者的工作規(guī)劃技術(shù)》《分析問題與解決問題方法》《中高層管理者——領(lǐng)導(dǎo)力修煉》《公文寫作——寫作技巧與體例》

三、閻金岱《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程大綱 

前言

1. 領(lǐng)導(dǎo)——含意與內(nèi)涵

案例分析：二戰(zhàn)人物、中東強(qiáng)權(quán)之沒

2. 領(lǐng)導(dǎo)力——六大要素

3. 領(lǐng)導(dǎo)者——三項(xiàng)能力

第一講：決策力——睿智的領(lǐng)導(dǎo)

一、決策力的構(gòu)成

1. 思想有高度——思想信息體系

1）博覽群書，建立管理思想

2）積淀學(xué)習(xí)，掌握多種學(xué)識

3）洞察時(shí)局，解析文件能力

4）掌握信息，鏡觀了然自己

信息分析結(jié)果：本單位資源列表

二、判斷有智慧——信息分析系統(tǒng)

1. 決策分析系統(tǒng)——SWOT

2. 戰(zhàn)略決策的經(jīng)驗(yàn)——揚(yáng)長&避短

3. 戰(zhàn)略清單——SWOT分析結(jié)果

三、有理性——優(yōu)選決策技術(shù)

1. 找到每個(gè)戰(zhàn)略——關(guān)鍵項(xiàng)（工具）

2. 戰(zhàn)略關(guān)鍵項(xiàng)——可行性分析（工具）

3. 決策流程——步步為營的民主集中制

小結(jié)與應(yīng)用練習(xí)：戰(zhàn)略評估、戰(zhàn)略建議

第二講：影響力——有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)

一、雙重影響力——打造團(tuán)隊(duì)的權(quán)威性

二、員工期待——好領(lǐng)導(dǎo)

三、體現(xiàn)水準(zhǔn)——內(nèi)行且會當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

四、構(gòu)建雙重影響力的主要項(xiàng)目

1. 功力是資歷——領(lǐng)導(dǎo)要先自我建設(shè)

2. 管理有方法——人性化是領(lǐng)導(dǎo)者原則

3. 規(guī)矩是根本——管理要先建源代碼

4. 說到就做到——言行一致使人相信

5. 獎(jiǎng)懲是回報(bào)——使員工規(guī)范的驅(qū)動(dòng)力

視頻案例：海爾

6. 為官展道義——以心代行，正向管理

五、可信可從——建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威性

1. 影響力形成權(quán)威——行為定式

2. 行為標(biāo)準(zhǔn)——建設(shè)原理

3. 經(jīng)驗(yàn)之談——管控的表達(dá)方法

4. 領(lǐng)導(dǎo)者行為反饋標(biāo)準(zhǔn)——設(shè)計(jì)工具

5. 持續(xù)反應(yīng)——形成習(xí)慣

六、展現(xiàn)高度——目標(biāo)動(dòng)員與宣傳

1. 宣傳是行動(dòng)的準(zhǔn)備

2. 睿智親和風(fēng)格——處境與使命宣傳（馬斯洛原理，視頻案例）

3. 系統(tǒng)激情風(fēng)格——道路與要求宣傳（視頻案例）

4. 客觀正向風(fēng)格——建議與鼓勵(lì)宣傳（視頻案例）

自我測試：你的影響力有多大？

章節(jié)練習(xí)：打造雙重影響力因素——自我對照

第三講：管控力——保障高效執(zhí)行

一、領(lǐng)導(dǎo)者必須管控

二、管理與調(diào)控的三項(xiàng)任務(wù)

三、人性化姿態(tài)——調(diào)整自己

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——分析

1. 管理風(fēng)格——1.符合業(yè)務(wù)特性

2. 管理風(fēng)格——2.適合人員特性

3. 管理重點(diǎn)——3.適應(yīng)團(tuán)隊(duì)階段

4. 管理風(fēng)格的表現(xiàn)與表達(dá)（VI、BI）

5. 診斷與改善——你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

四、助員工成長——長效改善

1. 領(lǐng)導(dǎo)者——培養(yǎng)下屬的原則

2. 工作中的培養(yǎng)——中層、主管

3. 績效管理中的培育——員工下屬

4. 塑造業(yè)務(wù)特性——必須培養(yǎng)的項(xiàng)目

練習(xí)：例舉一位下屬，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案

五、藝術(shù)地管理——管培結(jié)合

1. 事務(wù)管理策略——遠(yuǎn)放近收

2. 管理的姿態(tài)——四個(gè)維度，兩個(gè)程度

1）管控智慧——1.激發(fā)執(zhí)行的方法（鼓勵(lì)/命令——視頻案例《甄嬛傳》）

2）管控智慧——2.行為倡導(dǎo)的方法（引導(dǎo)/鼓勵(lì)——視頻案例《天下無賊》）

3）管控智慧——3.規(guī)則確立的方式（和氣/脾氣——視頻案例《十二金剛》）

4）管控智慧——4.家政錯(cuò)誤的方式（風(fēng)度/憤怒——視頻案例《巴頓將軍》）

5）管控智慧——5.面對非議的姿態(tài)（壓制/放置——視頻案例《甄嬛傳》）

練習(xí)：情景分析，說出對策

課程總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)

3. 領(lǐng)導(dǎo)者氣質(zhì)與特質(zhì)

1）誠信

2）大度

3）擔(dān)當(dāng)

4）勤思

5）理性

6）沉穩(wěn)

4. 領(lǐng)導(dǎo)者之德——上善若水之行，厚德載物之心

作業(yè)：優(yōu)化決策、提升權(quán)威、管控技術(shù)——應(yīng)用方案與實(shí)施

四、閻金岱《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程收益

● 消除自滿。了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為，使學(xué)員對照差距，持續(xù)自省、提升

● 提升三力。把控方向的決策力，團(tuán)隊(duì)合作的影響力，有效執(zhí)行的管控力——實(shí)用

● 打造團(tuán)隊(duì)。掌握決策目標(biāo)能力，員工追溯的影響力等，更有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能

● 工作能力增補(bǔ)。管理，是將已確定事物管住；領(lǐng)導(dǎo)，是引領(lǐng)創(chuàng)新、將工作盡量做好

● 提升管控能力。減少“一管就死，一放就亂”現(xiàn)象。提升管控藝術(shù)，員工滿意度

● 提升管理素養(yǎng)。系統(tǒng)思維/工作情商/管控藝術(shù)等，打造高水準(zhǔn)管理團(tuán)隊(duì)

五、閻金岱《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程特色 

課程特色：

● 塑造立體領(lǐng)導(dǎo)者：領(lǐng)導(dǎo)者修煉，需要外在表現(xiàn)，更需要內(nèi)在的思維功底，還需要高水平管控藝術(shù)。課程由內(nèi)到外分為三個(gè)章節(jié)，介紹領(lǐng)導(dǎo)者：內(nèi)功修煉（決策力），表現(xiàn)控制（影響力），駕馭策略（管控力），具很強(qiáng)指導(dǎo)性，使學(xué)員便于準(zhǔn)確掌握。

● 理念與方法并重：根據(jù)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，在：決策力、影響力、管控力等章節(jié)中，首先介紹領(lǐng)導(dǎo)者理念，再說明操作步驟。每個(gè)步驟/場景都介紹方法、工具。結(jié)合練習(xí)互動(dòng)，學(xué)員能夠掌握有效的、會用的方法。

● 案例說明作參照：課程中穿插了較多的案例、視頻，說明領(lǐng)導(dǎo)者的特征，說明通過練習(xí)與參與，學(xué)員較容易接受意識，較容易準(zhǔn)確地掌握思路與方法。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：中大型企事業(yè)單位，管理體系較健全，任職一年以上的中高層管理者；中型企業(yè)，管理體系較健全，新任管理者，后備干部

課程方式：講授式70%+視頻案例，講師與學(xué)員問答30%