主講老師: 陳剛（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
項(xiàng)目管理首選導(dǎo)師 - 學(xué)者、企業(yè)管理顧問主要研究、服務(wù)方向：項(xiàng)目管理、企業(yè)治理高級工程師、PMP、工信部高級職稱教程編委成員合作高校：北京大學(xué)、清華大學(xué)、劍橋大學(xué)...企業(yè)院校：華為大學(xué)、博世(中國)有限...
主講課程：
《項(xiàng)目管理》 《項(xiàng)目的專項(xiàng)領(lǐng)域能力提升》 《沙盤演練》 《項(xiàng)目復(fù)盤》《組織管理能力提升》 ...
項(xiàng)目管理培訓(xùn) – 實(shí)踐&沙盤演練課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 項(xiàng)目管理
課程目標(biāo)：
課程對象：有一定項(xiàng)目管理理論及工作基礎(chǔ)的各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才
課程時間：
第一章 項(xiàng)目管理總體框架與項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)
1.1 提升項(xiàng)目管理的理解
項(xiàng)目管理的原理解析：對個人、對項(xiàng)目、對企業(yè)
項(xiàng)目管理應(yīng)用的價值觀
演練：選擇一個項(xiàng)目，用《項(xiàng)目任務(wù)書》/《項(xiàng)目章程》定義清楚項(xiàng)目邊界
1.2 項(xiàng)目的管理環(huán)境
項(xiàng)目生命期：階段、項(xiàng)目全過程業(yè)務(wù)主線的建立
項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)和項(xiàng)目經(jīng)理的主要職能；
演練：確立小組的分工和基本職責(zé)
第二章 項(xiàng)目的管理流程及項(xiàng)目啟動
2.1 項(xiàng)目管理總體框架
業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)與項(xiàng)目管理的關(guān)系
項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營的關(guān)系
項(xiàng)目的管理責(zé)任與權(quán)力分工
討論題：管理活動排序
第三章 項(xiàng)目計劃
3.1 項(xiàng)目計劃概述
項(xiàng)目計劃應(yīng)包括哪些部分
演練：明確項(xiàng)目的計劃構(gòu)成及計劃的管理方法
3.2 需求及范圍的管理
演練：識別干系人、分析并制定策略
需求及需求管理的知識
演練：從需求到交付成果的—明確產(chǎn)品范圍
演練：工作分解
3.3 進(jìn)度管理
項(xiàng)目進(jìn)度管理的常見問題和錯誤
進(jìn)度管理的思路及基本手法
演練：制定網(wǎng)絡(luò)圖、并形成項(xiàng)目進(jìn)度計劃
3.4 資源協(xié)調(diào)& 成本的管理
項(xiàng)目成本管理與財務(wù)管理
演練：成本的估算及制定資金計劃表
第四章 項(xiàng)目執(zhí)行保障
要做到哪幾個關(guān)鍵點(diǎn)才能保證各工作任務(wù)的執(zhí)行比較有效？
為了使項(xiàng)目的執(zhí)行更有保障，我們在工作質(zhì)量管理、團(tuán)隊建設(shè)、溝通保障方面有沒有什么方法可以采用？
4.1 項(xiàng)目質(zhì)量管理
為什么把工作布置下去了，大家說工作完成了，但經(jīng)常不是想要的結(jié)果？
質(zhì)量、質(zhì)量管理的概念
討論：制定項(xiàng)目的QG Check List
4.2 人力資源調(diào)度及團(tuán)隊建設(shè)
基本的項(xiàng)目人力資源管理思路
演練：制定 HR 計劃、明確 RACI
4.3 溝通管理
項(xiàng)目的成功對項(xiàng)目溝通的要求
項(xiàng)目溝通模式、溝通機(jī)制的制定
演練：項(xiàng)目的溝通計劃
第五章 項(xiàng)目控制
5.1 控制模式
演練：績效報告的制做
演練：策劃項(xiàng)目控制會
5.2 項(xiàng)目風(fēng)險管理
風(fēng)險管理操作的全過程
演練：風(fēng)險的識別、分析、規(guī)劃，形成風(fēng)險的矩陣
5.3 項(xiàng)目變更管理
變更管理的知識
演練：角色扮演-某公司的變更管理
第六章 項(xiàng)目收尾
6.1 總結(jié)活動
演練：總結(jié)會議的議程及重點(diǎn)呈現(xiàn)
通常的項(xiàng)目管理授課梯次方案中，沙盤課是第3或第4門，在一定的理論基礎(chǔ)下操練。如果客戶是零起點(diǎn)學(xué)員，則至少需要在課程中加一個半天的概念導(dǎo)入。
無論有無理論基礎(chǔ)，這門課需要對學(xué)員的紀(jì)律進(jìn)行策劃保障，并在課堂時間全程參與。
