主講老師: 張晨楊（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬元/天）
工作背景：
人民學(xué)習(xí)認(rèn)證講師、人民網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情分析師（高級）人力資源和社會保障部認(rèn)證新媒體人才廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會職業(yè)發(fā)展專委會委員廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會認(rèn)證職業(yè)發(fā)展師廣州市國資委黨校、深圳市國資委黨校特...
主講課程：
【黨建系列】《領(lǐng)航——基層黨建宣傳工作研討》《篤信篤行——黨員干部宣講能力提升實(shí)訓(xùn)》《礪煉——青年干部的七種能力》《紅言——談心談話情景研討》【團(tuán)青系列】《聽黨話，跟黨...
AI助力職場寫作—職場寫作思維訓(xùn)練升級版課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 公文寫作人工智能
課程目標(biāo)：
本課程重點(diǎn)針對企業(yè)常用公文類型，從職場寫作的內(nèi)在邏輯出發(fā)，為學(xué)員提供完整的職場寫作思維模式并融入到工作場景進(jìn)行訓(xùn)練；運(yùn)用AI工具，手繪思維導(dǎo)圖等工具現(xiàn)場練習(xí)、現(xiàn)場點(diǎn)評，讓學(xué)員如虎添翼，有效提升職場寫作能力，修煉寫作內(nèi)功。
課程對象：工作太忙，需要快速寫作方法的基層員工。不知道如何從工作中收集一手資料，并在資料上構(gòu)筑觀點(diǎn)的單位筆桿子。不知道如何通過寫作從戰(zhàn)略角度出發(fā)進(jìn)行向上溝通，爭取更多資源的組織管理者。
課程時間：2天，6h/天
第一天
一、職場寫作的內(nèi)在邏輯
（一）寫作+一切=王炸
（二）從作者思維到讀者思維
（三）公文的定義和種類
1.按《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》劃分
2.其他劃分方法
（五）職場寫作的常見類型
（六）AI寫作究竟有多“神”
二、職場寫作構(gòu)思方法
（一）基調(diào)
1.基調(diào)為王
2.六種文案的標(biāo)志性語氣
3.連線練習(xí)：常見公文的語氣
4.輸入關(guān)鍵詞，讓AI理解你的意圖
（二）結(jié)構(gòu)
1.鳳頭、豬肚和豹尾
2.“凡事向下想三層”
3.場景提問：AI助力搭建邏輯框架
三、職場寫作應(yīng)用場景
（一）基礎(chǔ)寫作場景
1.十一類行政公文結(jié)構(gòu)分析：通知、公告、通告、決定、意見通報、報告、請示、批復(fù)、紀(jì)要、函
2.填空練習(xí)
3.現(xiàn)場演練：AI協(xié)助寫通知/會議邀請函/會議紀(jì)要
4.AI寫作小貼士
（二）項(xiàng)目寫作場景
1.業(yè)務(wù)分析報告——筆桿子的痛點(diǎn)難點(diǎn)
2.現(xiàn)場演練：AI年度工作總結(jié)/工作匯報，助你脫穎而出
（三）會議寫作場景
1.會議發(fā)言：邏輯清晰有水平
2.AI助力會議紀(jì)要：領(lǐng)導(dǎo)看了都點(diǎn)贊
（四）溝通寫作場景
1.寫好工作郵件的7個要點(diǎn)
2.AI助力演講稿，讓關(guān)重印象深刻
第二天
二、職場寫作構(gòu)思方法
（三）內(nèi)容
1.什么樣的素材質(zhì)量更高？
（1）優(yōu)質(zhì)素材的搜索方法
（2）調(diào)查研究五字方針
（3）情景思考：一次重要任務(wù)
2.妙筆生花的底層邏輯
（1）標(biāo)題是文章的眼睛
（2）工整的小標(biāo)題，沁人心脾
（3）現(xiàn)場演練：AI助力，快速搞定爆款選題
3.完美的語言有什么特點(diǎn)
（1）打造文章的質(zhì)感
（2）打造文章的溫度
（3）巧妙用典，彰顯文采飛揚(yáng)
三、職場寫作應(yīng)用場景
（五）常見調(diào)研報告
1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)類、反映情況類、揭露問題類、課題研究類
2.調(diào)研報告撰寫要點(diǎn)
3.現(xiàn)場演練：調(diào)研方案設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)工具：手繪思維導(dǎo)圖
（六）新聞寫作場景
1.新聞寫作要點(diǎn)
A.業(yè)務(wù)活動新聞
B.會議新聞
C.領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研新聞
D.活動事件新聞
E.非虛構(gòu)寫作：標(biāo)桿人物、先進(jìn)組織的成長故事
2.現(xiàn)場演練：AI助力新聞資訊
四、職場寫作境界的升維
（一）細(xì)節(jié)決定成敗
1.文章字體、字號、間距等規(guī)則
2.練習(xí)：大家來找茬
（二）AI寫作方法復(fù)盤
（三）注重提升“詩外功夫”
1.博觀約取，厚積薄發(fā)
2.要研究事，不只研究字
