新生代員工的管理與激勵(lì)

 

本課程緊緊針對(duì)企業(yè)當(dāng)前管理新生代員工（重點(diǎn)是90后員工）所面臨的一系列全新挑戰(zhàn)，從新生代員工的成長(zhǎng)背景及其心理特點(diǎn)入手，層層分析，結(jié)合大量實(shí)際案例，傳授有效管理和激勵(lì)新生代員工的方法和技巧，讓學(xué)員能夠?qū)W以致用。

課程收益　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

? 掌握新生代員工的職場(chǎng)行為特征；

? 掌握針對(duì)新生代員工管理思維轉(zhuǎn)化的方法與技巧；

? 掌握激勵(lì)新生代員工的綜合運(yùn)用技巧。

課程特色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

? 深入剖析新生代員工的職場(chǎng)行為特點(diǎn)作為管理的基石；

? 剖析面對(duì)新生代員工管理思維和創(chuàng)新的要點(diǎn)；

? 通過(guò)案例與互動(dòng)總結(jié)新生代員工激勵(lì)的關(guān)鍵。

培訓(xùn)對(duì)象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  企業(yè)各級(jí)經(jīng)理人

  高校經(jīng)理EDP培訓(xùn)班學(xué)員。

培訓(xùn)時(shí)間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7小時(shí)（1天）

課程大綱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

一、 從基于人性到基于時(shí)代的管理

——馬斯洛：管理是一門(mén)微妙的人文藝術(shù)；

——穩(wěn)定的人性與時(shí)代的特征；

——善用人性的十大普遍規(guī)律；

——個(gè)人行為的兩種決定因素；

——70、80、90不同的代際差異；

——90后出生及成長(zhǎng)背景分析；

——90后的典型行為特征；

——案例分析：加薪引發(fā)的離職

——人本管理的四大要義；

二、 從唯才是舉到志趣相投

——招聘如何吸引90后；

——案例分析：華為2015年北大校園宣講

——招聘考察的六大維度；

——?jiǎng)訖C(jī)式提問(wèn)：考察真正的志趣所在；

——判斷90后穩(wěn)定性的方法；

——做好新生代員工入職引導(dǎo)與管理；

三、 從威權(quán)管理到輕松互動(dòng)

——制度要嚴(yán)明，思想要自由；

——“管”與“理”的有機(jī)結(jié)合；

——去層級(jí)化與靈便組織機(jī)構(gòu)；

——變領(lǐng)導(dǎo)至尊為以夷制夷；

——在新生代員工面前樹(shù)立兩種權(quán)威；

—案例分析：老李留人的技巧

——營(yíng)造輕松的工作氛圍；

——鼓勵(lì)新生代參與管理的技巧；

——如何向新生代員工授權(quán)；

——善用同儕榜樣與同儕壓力；

—分組討論：如何善用同儕影響力引導(dǎo)90后？

四、 從聽(tīng)話照做到教練指導(dǎo)

——設(shè)定目標(biāo)并有效跟進(jìn)的技巧；

——在職培訓(xùn)新生代員工的方法；

——更適合新生代的輔導(dǎo)方法：教練技巧；

——典型的教練模型：GROW模型；

——案例分享：康佳集團(tuán)的教練案例；

五、 從金錢(qián)至上到多元激勵(lì)

——缺乏激勵(lì)意識(shí)是經(jīng)理人一大障礙；

——激勵(lì)的兩大核心功能；

——引爆員工激情的一個(gè)經(jīng)典激勵(lì)公式；

——錢(qián)是最有效、最持久的激勵(lì)方式嗎；

——案例分析：任正非談非物資性激勵(lì)

——非貨幣激勵(lì)員工九大方略；

——最有效的激勵(lì)方法論：期望理論；

——如何確定員工當(dāng)前的主要?jiǎng)訖C(jī)；

——如何設(shè)計(jì)最美好誘人的激勵(lì)；

——認(rèn)可、榮譽(yù)、晉升、培訓(xùn)等激勵(lì)方式的運(yùn)用技巧；

——基于低延遲消費(fèi)特點(diǎn)：多用短期激勵(lì)；

——如何將激勵(lì)過(guò)程與結(jié)果有機(jī)結(jié)合；

——案例分析：奎元館的激勵(lì)藝術(shù)

——激勵(lì)新生代員工的八字要訣；

——管理：從“心”開(kāi)始。

六、 答疑與討論。